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初中音樂《山在虛無縹緲間》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2020-03-19 22:10:58

尊敬的各位老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我說課的題目是《山在虛無縹緲間》,此次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程等幾個方面進行闡述。

一、說教材

教材是連接教師和學生的重要橋梁,因此我對教材做了以下分析:

《山在虛無縹緲間》是花城版八年級上冊第五單元的一節欣賞課,選自黃自清唱劇《長恨歌》,借唐明皇不理朝政對國民黨反動政府進行了有力的諷刺,向人們宣告,腐敗的政治必然會導致民族的災難,它有力地配合了我黨領導的抗日救亡運動。而第八樂章《山在虛無縹緲間》描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境,用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。此曲為女聲三部合唱作品,用以復調的手法,使樂曲更加生動韻味十足。

二、說學情

深入分析教材后,合理把握學情是上好一堂課的基礎。

初中階段的學生,對于音階基礎知識和音樂基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨立演唱簡單的音樂;這一階段學生學習自制力不夠,自主學習能力不是很強,所以需要在授課過程中多引導多關注;初中階段處于變聲期階段,在進行演唱之前一定要提示學生保護嗓音,并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課,學生能夠樂于學習并忠于學習。

三、說教學目標

教學目標是教學的出發點和歸宿,根據教材和學情確定了以下三維目標:

情感態度價值觀:欣賞《山在虛無縹緲間》,體會虛無縹緲的意境。了解清唱劇《長恨歌》用借古喻今的手法所抒發的愛國情懷、無奈和憤懣。

過程與方法:學習過程中運用聆聽、分析、合作等方法,學生能夠分析樂曲并能提升音樂鑒賞能力和合作探究能力。

知識與技能:了解清唱劇和復調音樂,知道《長恨歌》的創作背景、意圖和情感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

重點是了解清唱劇、復調音樂等知識點,分析樂曲的特點。

難點是能夠與《長恨歌》第五樂章《六軍不發無奈何》進行對比賞析,嘗試自主分析對比。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學方法主要有:聆聽法、分析法、合作探究法。

六、說教學過程

接下來,我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中,我注重突出重點和難點,注重師生之間的互動、交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

我將從新課導入、初步感知、歌曲賞析、鞏固提高、課堂小結五個環節展開教學。

第一環節是新課導入環節

興趣是最好的老師,學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點,開課之初我首先采用情境導入法,吟誦詩作《長恨歌》片段,并提問學生詩作的名稱和作者。通過學生的回答,順勢引入本課課題《山在虛無縹緲間》。

這樣設計,能夠在吸引學生注意力的同時,引發學生思考,順利將學生思緒從課下過渡到課上。

第二環節是初步感知環節

我將這一環節分為初聽和復聽兩個部分,初聽時我會提出問題:歌曲描繪了一幅怎樣的畫面。學生能夠大概描繪出畫面,我進行總結描繪了虛無縹緲的蓬萊仙境,用清澈而輕柔的音色來營造虛無縹緲的感覺。隨后是復聽,我會再次播放樂曲,并提問:歌曲的表現形式是什么?學生回答后進行總結:此曲為女聲三部合唱作品,用以復調的手法,使樂曲更加生動韻味十足。并簡單介紹歌曲創作背景及清唱劇《長恨歌》想要表達的情感。

通過直觀的感知,學生獲取表層音樂信息的同時,通過教師的講解,了解了歌曲的創作背景,為后面的學習打下堅實的基礎。

第三環節是歌曲賞析環節

歌曲賞析是本節課的重點環節,我將在這一環節注重培養學生音樂審美能力,同時解決本節課的重難點教學。

這一環節,我首先講述歌曲背景:《長恨歌》是白居易的長篇敘事詩,講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。他們的愛情被自己所釀造的叛亂葬送了。結合民間傳說將楊貴妃當做仙境的仙女,賦予故事神秘傳奇的色彩。基于詩作,黃自先生將“山在虛無縹緲間”作為一個樂章,來描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。

學生了解了背景之后播放《清平調》,請學生欣賞其異同。學生回答后,教師總結:《山在虛無縹緲間》這一樂章采用了明末清初古曲《清平調》的旋律素材,以復調自由模仿的手法加以發展。

而后教師總結講解清唱劇和復調,并提問學生還有哪些樂曲與清唱劇或復調有關?學生自由發言,教師鼓勵評價。

這樣的設計,主要使用提問法和多媒體輔助法,通過層層遞進的提問學生能夠分析樂曲,播放視頻音頻更能調節枯燥的課堂氣氛。

第四環節是鞏固提高環節

在這一環節,首先我將提出同屬于清唱劇《長恨歌》的第五樂章《六軍不發無奈何》,并簡單介紹《六軍不發無奈何》的故事背景。而后學生進行分組,并請學生小組內討論兩首樂曲的不同情緒特點。同時巡視指導學生,討論完畢會后請學生陳述觀點,并給予鼓勵評價。

這樣的設計,能夠一定程度的鞏固新學的知識,小組討論的形式可以降低問題難度,同時也提高學生合作探究的能力,分析對比樂曲能夠提升學生音樂鑒賞的能力。

第五環節是小結作業環節

在課程即將結束時,以師生共同總結的方式引導學生對本節課的重點加以回顧,請學生談談本節課的收獲,隨后我再進行歸納總結和情感升華。

在作業部分我會布置學生課后欣賞《長恨歌》的其他樂章,并與同學交流。

這樣既可以重新為學生總結本節課所學,起到加深記憶的作用,同時又可以將課堂延伸到課下,充分發揮音樂的作用。

七、說板書設計

最后,就是我今天的板書設計,簡潔、明了、重難點突出。

以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,謝謝大家!

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(責任編輯:麥瀠丹)

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